
מתי לפנות לאבחון?
תינוקות ופעוטות
כאשר מאובחנת בעיה רפואית עם הלידה- מחלה, פגות מוקדמת, תסמונת גנטית או שיתוק מוחין, סביר כי המצב הרפואי ישפיע על התפתחות הילד בצורה כזו או אחרת. לכן, טיפול מוקדם יכול לעזור לתינוקות לפצות על קשייהם או להוות מניעה לקשיים שיתפתחו בהמשך. חלון ההזדמנויות של השנתיים-שלוש הראשונות לחיים מאפשר להשפיע על מוחם של הילדים ולחולל שינוי שישפיע על שלבי ההתפתחות הבאים.
בגיל הרך, הלמידה נעשית דרך משחק ולכן נרצה לעזור לקטנים- פשוט לשחק!
דרך המשחק הילדים לומדים לחקור, לבדוק, מבינים את יכולתם לנוע לעבר המשחק, מפתחים קשב, זכרון ועוד ועוד.
מעורבות ההורים בטיפול בגילאים אלה היא קריטית להצלחת הטיפול.
ילדים בגילאי גן 3-5
במידה והילד מגלה קשיים באחד/יותר מהתחומים הבאים כדאי לפנות לאבחון של ריפוי בעיסוק:
-
קושי או הימנעות מפעילויות מוטוריקה עדינה כגון לגו, חרוזים, פלסטלינה, גזירה
-
שימוש לא עקבי ביד דומיננטית ומעבר ליד השניה כאשר היד מתעייפת
-
קושי או הימנעות מפעילות גרפית כגון צביעה, ציור, כתיבה. אחיזת עפרון/ מספריים בצורה לא יעילה המקשה על פעילות רציפה ותוצרים נמוכים.
-
ילדים אשר נמנעים או מתקשים להתמיד במשחקי קופסה, פאזלים והרכבות
-
קושי או הימנעות מביצוע פעילויות במרחב האופייניות לגיל- הימנעות ממשחק בגן השעשועים, משחק מוטורי עם חברים, התנהלות מסורבלת במרחב ונטייה ליפול.
-
קושי ברכישה של הרגלי עבודה- ישיבה לאורך זמן, גיוס קשב, התמדה, תנועתיות.
-
יציבה לקויה בישיבה- ישיבה כפופה ליד השולחן, הישענות על היד ו"נזילה" בכסא.
-
משחק- קושי להתמיד במשחק לאורך זמן, קושי לשמור על כללי המשחק, קושי להצטרף לאחרים במשחק.
-
קושי בתפקודי היומיום השונים כגון לבוש, רחצה, שינה או אכילה.
-
קושי בויסות חושי- במידה והקושי מפריע לתפקוד היומיומי ולהשתתפות.
-
קושי בהשתתפות חברתית- קושי בהבנה של סיטואציות חברתיות, קושי בניהול קונפליקטים וויסות של רגשות, קושי בהצטרפות לקבוצה.
ילדי בית ספר:
-
קושי בעיצוב נכון של אותיות ומספרים וכתב יד לא קריא.
-
קושי בהתארגנות- עם ציוד, במרחב השולחן ובמרחב המחברת.
-
התעייפות בכתיבה לאורך זמן והופעת כאבים בעת הכתיבה.
-
הפעלת לחץ על העיפרון או לחליפין כתב חלש מדי.
-
קושי בהעתקה מהלוח וכתיבה איטית.
-
קושי בתפקודי הקשב והניהול- התארגנות, עבודה ברצף, התמדה, תכנון ובקרה.
תהליך האבחון
-
טרם המפגש הראשוני אשלח להורים במייל שאלון הורים מקיף אשר בו תתבקשו למסור מידע על הילד, סיבות פנייה, רקע התפתחותי, רקע משפחתי, תפקוד הילד בתחומי עיסוקיו השונים ועוד. את השאלונים תתבקשו להחזיר אלי עוד בטרם המפגש הראשוני.
-
פגישת אבחון ארוכה עם הילד והוריו. בפגישת האבחון אעריך באמצעות תצפית ואבחונים סטנדרטיים מיומנויות שונות במרחב החדר וליד שולחן. באבחון אעריך ואתייחס למרכיבים מוטוריים גסים ועדינים, מרכיבי עיבוד וויסות חושי, מרכיבים גראפומוטוריים, תפיסתיים וחשיבתיים. בזמן האבחון ארצה לדבר עם הוריו של הילד ולשמוע מהם מה סיבת הפניה לאבחון, היכן הם רואים את חוזקותיו וחולשותיו של הילד ועוד.
-
שיחת סיכום עם ההורים ללא נוכחות הילד. בשיחת הסיכום ממצאי האבחון והמלצותיו נמסרים להורים. במידה ויש צורך בטיפול, בשיחה זו נתאם ציפיות ונחליט במשותף על המטרות והיעדים אותם נרצה להשיג בטיפול.
פנייה לאבחון מרפאה בעיסוק בקופת חולים
בבואכם לפנות לאבחון מרפאה בעיסוק בקופת החולים, עליכם לבצע את השלבים הבאים:
-
פנייה לרופא הילדים על מנת לקבל הפניה. על הרופא לציין את סיבת הפניה לאבחון. הרופא יתן המלצה לבדיקה התפתחותית במכון להתפתחות הילד או לאבחון מרפאה בעיסוק בהסדר עם קופת החולים על פי שיקול דעתו.
-
במידה וניתנה הפנייה להתפתחות הילד עליכם להגיש את ההפנייה בצירוף שאלון גננת / מורה ושאלון הורים למכון להתפתחות הילד.
-
במכון להתפתחות הילד הטפסים עולים לועדה בה מוחלט האם יש צורך באבחון ובאילו תחומים. במידה ויהיה צורך באבחון ריפוי בעיסוק, תיכנסו לרשימת ההמתנה ויזמנו אתכם לאבחון כאשר יגיע תורכם.
-
לאחר האבחון יוחלט האם יש צורך בטיפול מרפאה בעיסוק ואם כן היכן יבוצע הטיפול, במכון להתפתחות הילד או אצל מרפאה בעיסוק בהסדר עם קופת החולים מחוץ למכון.
-
במידה וההמלצה באבחון היא על טיפול, ילדיכם יכנס לרשימת המתנה לאבחון וכאשר יגיע תורכם יזמנו אתכם לטיפול.
במידה וזמן ההמתנה ארוך מ-3 חודשים, ניתן לגשת לטיפול מרפאה בעיסוק באופן פרטי ולבקש החזר כספי מקופת החולים (למידע נוסף).
למידע נוסף על תהליך הפנייה למכונים להתפתחות הילד בקופות השונות: