✍️✍️כאן כותבים בכיף✍️✍️
"אי אפשר להבין מילה ממה שהוא כותב"
"היד שלי כואבת אחרי שאני כותב 2 משפטים"
" אין שום רווח בין המילים"
"אני לא מספיק להעתיק מהלוח"
את המשפטים האלה אני שומעת הרבה מהורים ומילדים שמגיעים אלי לטיפול.
כאן אסביר על כתיבה, על מה היא מבוססת? ממה יכולים לנבוע קשיים בכתיבה? ומה בין כתיבה לריפוי בעיסוק?
כתיבה היא אחת הפעילויות שמלוות אותנו מהגן ולאורך כל ימי חיינו. היא חשובה לנו בעיסוקים היומיומיים כגון למידה ומשחק. בנוסף, היא מאפשרת לנו לתקשר עם הסביבה ולהביע את עצמנו. חוסר הצלחה בתחום זה עלול ליצור אצל הילד תסכול רב, חוסר בטחון, קשיים בלימודים ולעיתים אף הימנעות מכתיבה בהמשך.
צריך לזכור כי כתיבה היא מיומנות מורכבת ביותר. על מנת לכתוב צריך לזכור איך האותיות נראות, לשמור את הזיכרון בראש ולפתח תוכנית מוטורית כיצד להפעיל את היד כדי שתכתוב. מיומנות הכתיבה מתפתחת מגיל צעיר מאד, כאשר ילדים אוחזים כלי כתיבה ומשרבטים.
בגיל 3-4 הם מעתיקים צורות פשוטות כמו קו, עיגול, ריבוע, משולשים.
בגילאי 5-6 הם כבר מוכנים ללמוד איך לכתוב ולעצב אותיות ומספרים.
בגיל 6-7 הם לומדים לכתוב אותיות בין שורות נתונות – תוך הקפדה על עיצוב נכון, על גודל אחיד של אותיות, כמו גם על מרווחים בין המילים.
בגיל 7-8 השטף ומהירות הכתיבה משתפרים והכתיבה נעשית יותר אוטומטית: ילדים בכתות ב-ג מסוגלים כבר לכתוב לאורך פרקי זמן ארוכים יותר בקצב תואם.
📌במה נראה קושי?
▪️יציבה נכונה מול השולחן- ילדים אשר מתקשים לשבת זקוף, ראש מוטה לכיוון השולחן.
▪️התארגנות במחברת- ארגון גודל הכתב, תכנון גודל המילה, עיצוב הכתב, כיווניות הכתב, שמירה על רווחים
▪️העתקה וקצב כתיבה
▪️אחיזת עיפרון
📌ממה יכול לנבוע הקושי?
▪️קושי מוטורי- חולשה בחגורת כתפיים, מתח שריר נמוך, גמישות יתר במפרקים– כל אלה עשויים לגרום לקושי, להתעייפות או סיבולת נמוכה.
▪️חוסר בשלות של מוטוריקה עדינה- יד דומיננטית, אחיזת עיפרון לא בשלה, חוסר הפרדת תנועה בכף היד, קושי במניפולציות עדינות, חוסר בשלות בחציית קו אמצע.
▪️קשיים קוגניטיביים בתפקוד זיכרון חזותי או התמצאות במרחב וזיהוי כיוונים- יכול להוביל לקשיים בהפנמת צורת האותיות
▪️בעיה בראיה- לעתים קשיים בכתיבה משקפים קושי בחדות הראיה, מיקוד המבט ומעקב עיניים. מומלץ לקחת את הילד לבדיקת ראייה במקביל לפניה למרפאה בעיסוק.
📌מה בין כתיבה לריפוי בעיסוק?
ריפוי בעיסוק המתמקד בכתיבה כולל עבודה ישירה על כתיבה ובנוסף חיזוק מוטורי ותפיסתי בהתאם לצורכי הילד. הטיפול הוא חוויתי ומשלב משחק, יצירה והנאה. לעתים קרובות, חווה הילד את הקושי ככישלון ולכן הוא נמנע מהכתיבה. מטרה נוספת של הטיפול היא חיזוק הביטחון העצמי של הילד, מתן חווית הצלחה ושיפור בסף התסכול של הילד כתוצאה מכך.
תוכנית הטיפול תתמקד בשיפור וחיזוק המיומנויות בהן מתקשה הילד, מתן אסטרטגיות לעבודה יעילה, התאמות של הסביבה (לדוג' שימוש באחיזון לכלי הכתיבה) ובהדרכת הורי הילד והמערכת החינוכית לצורך תרגול נוסף.